[Unidentified]: ¿Miembro Graham? Aquí. El miembro Hays está en línea. Probablemente debería decir aquí, ¿no se muestra? Sí.
[Lungo-Koehn]: EM. Hayes? Miembro Hays?
[Ruseau]: Aquí. Oh. ¿Miembro Kreatz? ¿Miembro Kreatz?
[Unidentified]: Aquí.
[Ruseau]: Miembro McLaughlin.
[Lungo-Koehn]: Aquí.
[Ruseau]: Miembro Mustone.
[Lungo-Koehn]: Aquí.
[Ruseau]: Miembro Ruseau aquí. Alcalde Landau aquí.
[Lungo-Koehn]: Presente. Siete presentes. Cero ausente. ¿Tenemos algún representante estudiantil en la llamada? No esta noche.
[Ruseau]: No esta noche. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Todos podemos levantarnos para saludar la bandera. Tenemos la agenda de consentimiento, que es la aprobación de facturas, nóminas, comité de las actas de la reunión completa del 24 de enero de 2022, las actas de la reunión del comité escolar regular, 24 de enero de 2022, comité de las actas de la reunión completa, el 3 de febrero de 2022.
[Kreatz]: Solo tenía una cosa que mencionar. Solo quería decir que envié un correo electrónico hoy a Susie con tres pequeñas actualizaciones, solo la deletrea de algunos nombres, ya sabes, los nombres de los miembros y perdiendo una palabra en una de las mociones. Entonces, pero una moción a la segunda para aceptar con esas enmiendas.
[Lungo-Koehn]: Moción de aprobación según lo enmendado por la aprobación del miembro McLaughlin enmendada por el miembro Kreatz, secundada por el miembro Kreatz. Todos los que están a favor? ¿Todos los opuestos?
[Ruseau]: ¿Alcalde? En realidad, no estoy seguro de procedimiento si se supone que debemos pedirle a los miembros a Hays su voto. No sé.
[Lungo-Koehn]: Creo que debería permanecer sin morir y responder.
[Ruseau]: Oh, gracias.
[Lungo-Koehn]: Si es en tiempo real. Miembro Hays, ¿está a favor de aprobar la agenda de consentimiento? Sí. 7-0. Tenemos el número cuatro, bueno del pedido. El bien de la orden es un tiempo reservado para que los miembros ofrezcan comentarios u observaciones sin movimientos formales sobre la sociedad y su trabajo. Proceso para movimientos no cumplidos. Por ejemplo, un horario de presupuesto de 11-15 y 12-6 giras del comité escolar de los vestuarios. Presentado por el miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Gracias, alcalde. El bien de la orden es una línea de pedido que ocurre mensualmente para que el comité escolar revise nuestro trabajo y cómo estamos trabajando juntos y colaborando. Y una de las cosas que estaba notando eran dos movimientos, y no fui tan lejos, pero noté dos movimientos que no se han cumplido. Entonces, estos fueron movimientos que fueron aprobados. por el comité en su conjunto en este piso. Entonces, la moción del horario de presupuesto de 11-15 y el recorrido de 12-6 de los vestuarios y la moción del horario de presupuesto Mientras que las Escuelas Públicas de Medford han realizado históricamente el proceso de presupuesto anual que comienza en abril y concluyó en junio, mientras que hay un aumento sustantivo en los fondos relacionados con Covid para el año fiscal 2022, mientras que las prácticas de contratación en muchos distritos están finalizados en marzo, abril, aunque resuelto, el proceso de presupuesto de escuelas públicas de Medford comenzó en enero y concluyó en marzo, con las recomendaciones de presupuesto presentes a la ciudad de marzo. Para que, nuevamente, eso fue aprobado por el cuerpo. Y luego también hubo un recorrido del comité escolar de 12-6 a los vestuarios, los vestuarios femeninos y masculinos, o supongo que no son específicos de género, sino los vestuarios para recorrer en diciembre. Y entonces tuvimos una presentación de, El director de finanzas, el superintendente asistente Dave Murphy sobre ideas para el presupuesto y cómo abordaríamos el presupuesto, pero eso no abordó la moción que se había aprobado y también el recorrido por el vestuario. Así que les pregunto a mis colegas cómo procedemos si tenemos movimientos que han sido aprobados por el cuerpo, pero que no han sido actuados o se han actuado parcialmente.
[Lungo-Koehn]: Miembro McLaughlin, tal vez comience por correo electrónico al superintendente y cualquier jefe de departamento sea responsable del informe solo para obtener una actualización. Y luego creo que esta es una buena manera de enviar un recordatorio. No sé si alguien más tiene ideas. Miembro Graham.
[Graham]: Si bien no hemos terminado de pasar por las reglas, creo que hay algunas cosas significativas que suceden en el documento de reglas que hará que sea más fácil y más transparente rastrear las cosas que estamos pasando. Entonces, el nuevo sistema de numeración, algunos de los cambios en la forma en que se presenta la agenda, algunas de las muchas razones por las que estoy a favor de tener reglas documentadas. Y creo que, ya sabes, esas cosas son importantes y le pedirían al superintendente que si las fechas no funcionan, que nos hagas saber amablemente y que podemos encontrar un mejor camino a seguir. Pero también apoyo a asegurarme de que exista el cumplimiento de las mociones pasadas en el piso.
[McLaughlin]: ¿Puedo? ¿Miembro McLaughlin? Sí, solo quería tener claro que esto no es un reflejo sobre el superintendente. De hecho, siento que es nuestro cuerpo como comité escolar en su conjunto y de nosotros trabajando juntos para asegurar, y estoy de acuerdo con el miembro Graham, en que la numeración de las mociones y tener una lista de movimientos que han sido aprobados ayudará con este proceso. Pero supongo que estoy preguntando Cuál es el procedimiento, y parece que estoy escuchando de la silla, procesalmente para enviar un correo electrónico al superintendente si hay movimientos que han sucedido que no se han avanzado, pero sospecho que también necesitamos enviar un correo electrónico o hacerle saber a nuestro cuerpo. Así que estoy buscando un proceso sobre cómo se ve para que podamos informar al cuerpo si hay elementos que no se han avanzado que se han votado. En general, no solo el superintendente. Así que esa es la pregunta que estoy haciendo procesalmente. Y no tenemos esto por lo que puedo ver en ninguna de las políticas que hemos establecido o ninguna de las propuestas de reglas. Entonces, supongo que pregunto qué cree que el cuerpo debe hacerse o cómo podemos tener un procedimiento. Entonces, si entonces el procedimiento, si esto sucede, esto sucede. Sabes, si se ha aprobado una moción y no ha sucedido en la fecha en que se debió, entonces, ya sabes, se envía un correo electrónico a la administración central y al comité escolar, ya sabes, por el miembro, supongo, quién hizo la moción. No sé si eso es agradable para el comité en su conjunto, pero poner eso por ahí.
[Kreatz]: Sí. ¿Qué pasa si en la agenda, se agregó, sé que hemos agregado A veces, los artículos viejos, ya sabes, sin resolver. Así que estoy pensando, ya sabes, si se expresaron las mociones y la fecha en la lista, podría llevarse al final de la agenda para estar atrapados, ya sabes, por las mociones sobresalientes. Esa podría ser una posibilidad. Esa es una opción.
[McLaughlin]: Sí, creo que eso podría ser realmente útil solo porque para todos. Quiero decir, creo que todos estamos ocupados y las cosas pasan, así que eso podría ser bueno. Quiero decir, creo que la lista podría ser larga. Así que estoy dispuesto a intentarlo si la gente está dispuesta a probar eso y ver cómo va. Entonces, todos estamos al tanto de las fechas y las fechas de vencimiento, si eso funciona con mis colegas.
[Lungo-Koehn]: Tal vez deberíamos preguntarle a la administración si es una buena idea. Sé que son muchos informes, pero.
[Edouard-Vincent]: Originalmente me había gustado el correo electrónico, el superintendente y el cuerpo, porque recuerdo las agendas anteriores donde teníamos una lista de ejecución y me gusta que pasó a una segunda página y terminó siendo muy largo. Creo que ahora con el nuevo sistema de numeración, para poder realizar un seguimiento de IS, 2022 14, ya sabes, presentado, lo que sea, como los números, creo. Creo que eso nos permitirá hacerlo. Entonces, quiero decir, en este momento la agenda es bonita, está bastante llena y todavía tenemos informes solicitados también en la agenda. En este momento actualmente no tenemos eso. Entonces, creo que con el nuevo sistema de numeración, nos permitirá hacerlo poder intentar abordar las mociones. Y si nos damos cuenta de que vamos a estar atrasados, entonces para enviar un correo electrónico todo, si no me envía un correo electrónico primero para que pueda enviarlos por correo electrónico a todos y decir que vamos a estar atrasados en una moción particular que, ya sabes, vamos a perder una fecha límite, pero lo haremos lo antes posible.
[McLaughlin]: Bueno.
[Lungo-Koehn]: Gracias, alcalde.
[Graham]: Creo que una de las cosas sobre el sistema de numeración que realmente estoy deseando es, de hecho, que cualquier cosa que no esté dispuesta a permanecer en la agenda. En realidad no me importa cuánto tiempo llegue. Creo que es muy fácil realizar un seguimiento de lo que no está dispuesto en el Ayuntamiento porque se sientan en la agenda hasta que se eliminan. Así que estoy a favor de eso. Trae un nivel de transparencia a la conversación. Lo hace lo más importante, y no se basa en miembros individuales que recuerdan lo que se supone que se están rastreando por ver las cosas hasta el final. Las cosas se mueven muy rápido, y yo sería un defensor de todas las cosas que quedan en la agenda hasta que se elimine.
[Ruseau]: Gracias. También estoy de acuerdo en que la larga agenda está bien y mira la última agenda del comité escolar de Worcester, tiene 184 páginas. Así que creo que es importante un poco de contexto sobre cuán grande es una agenda. No pasan por todo, por supuesto. ¿Podrías hablar un poco, miembro Ruseau? Lo siento. Lo siento. Solo estaba diciendo que estoy mirando la última agenda del comité escolar de Worcester. Tiene 184 páginas. Así que yo también estoy a favor de todo lo que no se elimina los restos en una sección, pero creo que también tenemos que reconocer que no podemos hacer una regla o hacer una moción como parte del bien del orden.
[McLaughlin]: Sí, creo que eso suena bien. Como decía el miembro Ruseau, no podemos hacer un movimiento bajo el bien del orden, pero parece que hay una conversación sobre esto. Y creo que tiene sentido que se rastree también, solo como un recordatorio para nosotros. Y nuevamente, creo que puede pasar mucho tiempo, pero al menos entonces tendremos una idea de lo que avanza y lo que no. Estoy de acuerdo con este elemento si quieres avanzar, alcalde, y si creemos que debe haber una moción para tener esto en la agenda, ciertamente podemos poner eso en la agenda para la próxima sesión, pero con suerte, ya sabes, no necesitamos hacerlo.
[Lungo-Koehn]: Está bien, suena genial. Gracias.
[McLaughlin]: Gracias.
[Lungo-Koehn]: Número cinco, informes del subcomité, que no creo que haya ninguno. El número seis son informes de superintendente. Primero es las actualizaciones y comentarios del Superintendente. Dr. Marice Edouard-Vincent, superintendente.
[Unidentified]: Buenas noches.
[Edouard-Vincent]: Así que la semana pasada, desafortunadamente, el clima maligno interrumpió la semana escolar y necesitábamos llamar dos días la semana pasada. Quiero enviar nuestras disculpas a nuestras familias Mustang cuyos estudiantes viajan a ubicaciones fuera del distrito por la falta de comunicación en el primero de estos dos días. Cuando Medford llama a un día de nieve, todos los vehículos de transporte de Medford se cancelan. Por lo tanto, no podemos transportar a nuestros estudiantes fuera del distrito a sus instalaciones en otros distritos que pueden no haber cancelado la escuela. Estoy agradecido por nuestra colaboración con Medford CPAC, quien nos había alertado sobre esta omisión de comunicación. Me disculpo sinceramente con nuestras familias fuera del distrito que no están incluidas en el anuncio no escolar de la semana pasada. Por favor, sepa que hemos solucionado la falla de comunicación, y nos aseguraremos de notificar a las familias fuera del distrito de todos los días de nieve en el futuro. Me complace anunciar que dos de nuestros estudiantes de Medford Vocational Technical High School, estudiantes de biotecnología, Jessica Rehick y Ariana Feliz, han sido aceptados en el prestigioso desafío de aprendizaje de biobuilder, que los expondrá a conceptos de última generación y capacitación práctica en biología sintética. La capacitación tendrá lugar después de la escuela tres veces por semana en BioBuilder Labs. Los estudiantes podrán pasar tiempo aprendiendo en un laboratorio de investigación de vanguardia, ayudar con experimentos de biología molecular y analizar datos. También tendrán la oportunidad de aprender principios de matemáticas y bioingeniería de laboratorio, así como desarrollar habilidades profesionales. Los estudiantes trabajarán en equipos para preparar un póster científico para un evento de redes a la que asistan profesionales de ciencias de la vida. Una vez que los estudiantes completen el desafío de aprendizaje, recibirán un certificado y un pequeño estipendio en la ceremonia de graduación del 12 de mayo de 2022. A menudo, a los graduados de este desafío se les ha ofrecido institutos de verano pagados, pasantías en empresas locales. Felicitaciones a Jessica y Arianna, su maestra, el Sr. Russo, y el Director de Ciencias, el Sr. Sealy. Una nota al pie, uno de nuestros graduados de Mustang 2020, Rachel Smiles, era un aprendiz de biobuilder y ahora tiene un puesto de tiempo completo en Indigo Agriculture. Camp Mustang está completamente lleno ahora para las vacaciones de febrero. Estoy emocionado de que cerca de 300 estudiantes tengan la oportunidad de aprender y crecer durante este programa. Nuevamente, el registro está oficialmente cerrado. En este año olímpico, programas como este reflejan nuestros objetivos que podemos equiparar con el modelo olímpico. Más rápido, más alto, más fuerte, juntos para todos nuestros errores. El programa CCSR de la Escuela Intermedia Andrews busca donaciones para el Centro de Calentamiento Malden, un servicio de colaboración que ofrece un lugar seguro y cálido para quienes experimentan la falta de vivienda durante los meses de invierno. Había una caja de donación en el vestíbulo de Andrews Middle School para zapatos, zapatillas de deporte, delineadores de manos, pequeños platos resistentes, platos de papel y tazones, elásticos del cabello, pantalones de chándal y gif para ir, tazas de mantequilla de maní individuales, por nombrar algunos. Además, debido a nuestras restricciones Covid-19, la recaudación de fondos sociales anual de Ice Cream Social de la Red Familiar de la Familia Medford no se pudo retrasar en persona este año. Por lo tanto, la Red Familiar Friends of Medford ha puesto en línea la recaudación de fondos. Algunos de los artículos de gofres incluyen kits de galletas y helados de Valentine, tarjetas de regalo para la panadería de Semolina y Collette, Tarjetas de regalo de spa, una sesión de fotos y kits de exploración sensorial, por nombrar algunos. Las partes interesadas deben ir al blog de la escuela para el enlace a medianoche de esta noche. Raffles se dibujará el miércoles y la recolección o entrega es el viernes. Además, la Medford Family Network presenta en inglés para hablantes de otros idiomas del programa, los martes y jueves por la mañana, comenzando el 1 de marzo en persona en el Centro de Network Family Medford. Cualquier persona interesada debe inscribirse para este viernes 11 de febrero. Póngase en contacto con Marie Cassidy al 71393-2106. El día de Makkah Bhutia se celebrará el 16 de febrero, la fecha de la luna llena en el tercer mes lunar. El Día de Makkah Bhutia es una fiesta budista observada para conmemorar la reunión de Buda y sus primeros 1.200 discípulos. Makkah significa mes, y Bhutia significa oración. En este día, los budistas van al Templo para realizar actividades para hacer méritos, así como meditar y escuchar enseñanzas. Para todas nuestras familias y vecinos budistas, les deseo un pacífico Día Malka Bucha. Algunos próximos eventos para esta semana. Mañana por la noche, hay puentes de construcción de jardín de infantes de 6.30 a 7.30 p.m. La construcción de puentes para el jardín de infantes estará en línea solo con Zoom, para que pueda ir a nuestro sitio web y buscar el enlace de zoom. El miércoles 9 de febrero, la reunión de CPAC de Medford presenta adaptaciones e intervención de discapacidad de aprendizaje basada en el lenguaje. Eso tendrá lugar en Zoom también de 6 a 8 p.m. el miércoles 9 de febrero. El sábado 12 de febrero, CCSR y Friends of the Medford Public Library se unieron para ofrecer a nuestros maestros o libros de bibliotecarios por $ 5 en el Cambridge Savings Bank en Arlington. Se requieren registros, por lo que debe comunicarse con Rebecca Siegel en RSIegel22 en Medford.k12.ma.us. También este sábado a las 10 de la mañana, Spotlight es el anfitrión del programa de variedades Spotlight. The Spotlight Variety Show está organizando un evento sensorial. Eso significa que habrá iluminación adicional, puertas abiertas, volumen reducido, y los estudiantes pueden traer tecnología. Es un entorno ecológico. Es una actuación de una hora. Este sábado a las 10 a.m., los boletos cuestan $ 10 por persona. Y, por último, el miércoles 16 de febrero, el club asiático será el anfitrión de un baile de leones en honor al año nuevo lunar chino en el gimnasio de Medford High School. Y más información por venir.
[Unidentified]: Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias, Dr. Edward-Vincent. Número dos, tenemos una actualización Covid del Superintendente Asistente de Finanzas y Operaciones, Sr. David Murphy. y la señorita Avery Hines, quien es la directora de servicios de salud. Informarán sobre actualizaciones operativas y cambios de covid pendientes en la escuela pública de Medford. Miss Hines está en Zoom. El Sr. Murphy está presente. Solo tengo que encender tu micrófono.
[Murphy]: Gracias, alcalde. Como dijo el alcalde, la señorita Hines se une a nosotros de forma remota y estaría encantado de responder cualquier pregunta que pueda tener. Hay una mesa que le pediría al Dr. Cushing que presente en su pantalla ahora. Si pudiéramos hacer solo una versión de pantalla completa de eso para que podamos verla. Así que esta es nuestra tasa de vacunación de nivel de grado a partir de hoy. Similar a cuando lo hemos actualizado sobre nuestras tasas de vacunación anteriormente, estas tasas fluctúan diariamente. Y con toda probabilidad, no represente una evaluación 100% precisa de nuestras tasas de vacunación porque hay casos en los que los estudiantes se vacunan a través de profesionales externos y los números no se han actualizado en el sistema estatal. Pero representa, creemos, algo que está bastante cerca. a nuestros números precisos. Y también, esto es mínimo, es el piso, porque esto es todo lo que está en el banco de datos del estado, así como en la base de datos, así como refleja todas las vacunas que nuestro personal ha realizado a través de nuestras clínicas de vacunación semanales que hemos ejecutado también. Y lo que aún no representa son nuestras clínicas de vacunación en la escuela de las que hablaremos un poco esta noche. Como puede ver, estos números han aumentado como esperábamos que lo harían, y la Sra. Hines podría hablar sobre cómo esto potencialmente, desde una perspectiva de salud pública, donde creemos que somos una comunidad, pero ciertamente estos son números alentadores. No es sorprendente que los estudiantes que han sido elegibles durante un período de tiempo más largo tener una tasa de vacunación más alta. Tenemos algunas preocupaciones tanto en el nivel de jardín de infantes como en particular en el nivel de sexto grado donde estamos viendo un chapuzón. Y eso es algo que duplicaremos en el transcurso de las próximas semanas. Pero en general, nos sentimos positivos sobre estos números. Soy bueno con la diapositiva. Gracias Dr. Pershing. Como mencioné, estamos, como hemos hablado en las últimas dos reuniones del comité escolar, y como nos hemos comunicado de varias maneras hacia los estudiantes, el personal y las familias en las últimas semanas, como gran parte de la sociedad, estamos haciendo la transición de un énfasis en las pruebas a un énfasis en la vacunación. Lo hemos hecho de una variedad de maneras que creemos distinguir las escuelas públicas de Medford de otros distritos. Lo hemos hecho en estrecha asociación con la Junta de Salud de la Ciudad de Medford y ahora estamos en la fase de cinturón y suspensión, ya que tenemos nuestro programa de pruebas de vigilancia, que se ejecutará en el resto de este mes, así como la rápida distribución de pruebas en el hogar hizo posible a través de la adquisición de las pruebas de antígeno rápidas de DESe. Por lo tanto, nuestras pruebas de vigilancia han aumentado en este momento, como nos hemos comunicado previamente. Esta semana marca la primera semana en la que está la responsabilidad del rastreo de contacto, por y Las familias individuales cuando hay un caso positivo. Afortunadamente, en las últimas dos semanas hemos visto una disminución constante y consistente en la tasa de positividad, por lo que obviamente estamos contentos. En este momento, en espera de una revisión continua de esos datos, retiraremos nuestro programa de pruebas de vigilancia en la primera semana de marzo, por lo que la semana del 28 de febrero. Las pruebas rápidas se han desplegado a partir de hoy al personal que tiene, todo el personal de las Escuelas Públicas de Medford es elegible para recibir estas pruebas simplemente completando un formulario de consentimiento. Este es un formulario de consentimiento separado que los que están archivados para nuestro programa de pruebas de vigilancia, y los estudiantes están enviando su sus se forman su consentimiento también. Y la distribución de sus pruebas rápidas comenzará en la última parte de esta semana. Así que dura, solo un par de recordatorios. Nuestros estudiantes atletas que han realizado pruebas obligatorias hasta este momento, tendrán una participación obligatoria en el programa de pruebas rápidas. Y eso comenzará en la semana de las vacaciones de febrero. Entonces, para aquellos que participan en la temporada atlética de invierno, habrá responsabilidad de los estudiantes atletas de recoger esas pruebas rápidas y participar en ese programa. Pero la última semana a partir de ahora para las pruebas de vigilancia será esa semana después de las vacaciones de febrero. mejorar la positividad. Y finalmente, por último, nuestras clínicas de vacunación en la escuela, que están programadas para la próxima semana en todas las escuelas de primaria y intermedia, tienen aproximadamente 100 estudiantes que se registran para recibir su vacunación, que es otro número del que estamos muy contentos. Y vamos a hacer otra ronda de promociones en cuanto a comunicaciones mañana para que con suerte empujaran ese número un poco más. Entonces, con eso, estoy feliz de hacer tus preguntas. También estoy feliz de sentarme.
[Unidentified]: Excelente. Gracias por la actualización.
[Lungo-Koehn]: Número tres, tenemos un informe de disciplina de suspensión, Superintendente Asistente de Educación Secundaria, el Dr. Peter J. Cushing informará sobre el estado de la disciplina y detallará un desglose demográfico del distrito. Dr. Cushing.
[Cushing]: Gracias, señora alcalde. Buenas noches, miembros del comité escolar. Solo desea proporcionar una actualización verbal al informe que tiene en su paquete. Entonces, la moción original solicitó la planificación e implementación que habíamos hecho para abordar las preocupaciones de suspensión y reducir Significativa y dramáticamente el número de suspensiones a las que nuestros estudiantes pueden haber estado sujetos. Entonces, lo que hicimos fue el primero el año pasado en marzo de 2021, tuvimos un seminario para todos los administradores del distrito que se tituló que investigaban adecuadamente las reclamaciones de acoso y acoso. Esto se llevó a cabo sobre Zoom el 31 de marzo. Y fue para asegurarse de que cada administrador de distritos y escuelas tuviera la misma comprensión de cómo se debe realizar una investigación. Si bien esto se hizo principalmente para el acoso escolar y el acoso, realmente fue para cualquier situación que pueda surgir para asegurarse de que se llevara a cabo los derechos de los estudiantes de debido proceso antes de que se imponiera disciplina. Por lo tanto, fueron capacitados en los métodos de entrevista, comprendiendo y atravesando el debido proceso, como dije, y manteniendo la confidencialidad. Segundo, Sra. Galussi amplió el aula receptiva a todas las escuelas primarias del distrito. El personal primario ha participado en la capacitación para la implementación de este programa. La tercera acción que hemos realizado es un tren del modelo de entrenador para dos módulos de desarrollo profesional. El primero es comprender y abordar el sesgo inconsciente implícito en nuestras escuelas y el aprendizaje social emocional en el aula. El primero tenía 21 participantes. Estaba limitado a los 20, pero apretamos uno. Y luego el otro tenía unos 17 participantes. El primero fue una capacitación de dos días que ahora hemos entregado a todos los miembros del personal del distrito. Con la excepción de nuestro personal de educación especial, ya que estaban involucrados en otro valioso desarrollo profesional ese día. Y seguiremos más sobre el sesgo implícito. También nos enfrentamos, estamos implementando el aprendizaje social emocional en el aula actualmente como un desarrollo profesional opcional que se ofrece al personal en los tres días de desarrollo profesional opcional. Los desafíos son solo una cantidad limitada de tiempo de desarrollo profesional con intereses en competencia. Y, ya sabes, para pensar en desplegar nuevos planes de estudio, desplegar varias cosas que tenemos, así como la pandemia continua y el ancho de banda de las personas a través de estos tiempos muy desafiantes, como estoy seguro de que has visto en los medios de comunicación últimamente sobre el estrés que están bajo los maestros. Los planes futuros incluyen la introducción de un piloto de justicia restaurativo que ya se ha realizado en Andrews, y tenemos un plan para avanzar con el piloto tanto en McGlynn Middle School como en Medford High School. Y para que también ofrezcamos eso allí, mientras que también está en su lugar un plan para continuar en los Andrews. Actualmente también estamos revisando el modelo de clase receptivo para ver si eso es algo que deberíamos llevar en la escuela secundaria. Tienen una oferta de secundaria. Si a todos nuestros estudiantes se les ofrece esto en todo el distrito a nivel primario, Entonces parece ser una progresión natural. Parece que, porque estamos empezando a investigarlo. Tengo una reunión con la Sra. Galussi y un representante a finales de esta semana para comenzar esa conversación. Pero si todos nuestros estudiantes están siendo entrenados a medida que surgen, sería una buena progresión natural para nuestros maestros comprender de dónde vienen y continuar con el programa. Y luego, si bien no en el informe, también estamos examinando, esto es algo que los estudiantes sugirieron en los muchos grupos de seminarios de estudiantes que teníamos. La mediación entre pares tuvo una conversación con una compañía de capacitación en mediación pares que se especializa en la mediación de pares de la escuela hoy. Y también observando la encuesta climática y de cultura sugerida por este grupo el 6 de diciembre. Tiene los números específicos centrados en secundarios y felices de responder cualquier pregunta que pueda tener en este momento.
[McLaughlin]: Miembro McLaughlin. Gracias. Gracias Dr. Cushing por este informe. Solo tenía un par de preguntas para la capacitación de desarrollo profesional específico para el acoso escolar y el acoso. Sé que tú y yo también nos hemos conocido varias veces. ¿Habrá algún entrenamiento para Familias y cuidadores de la comunidad, creo que usted ha mencionado que podría haber algo así.
[Cushing]: Será, y estamos tratando de planificar eso y despegarlo para que sea una capacitación anual ofrecida a nivel de distrito para que los padres entren en entender, el número uno, el acoso versus el conflicto y también los procesos de acoso escolar. También sé que la política de intimidación se ha remitido a las reglas, la política y el Comité de Equidad, Y estaríamos encantados de discutir más a fondo nuestros planes allí.
[McLaughlin]: Genial, gracias. Y luego también habíamos hablado sobre un diagrama de flujo. Y sé que tú y el director de servicios de alumnos, Sra. Bowen, trabajaba en algo que era una ayuda visual, al menos para las familias mientras tanto, mientras, o las familias y cuidadores, mientras que las reglas El subcomité está trabajando en parte del idioma. ¿Está disponible o puede estar disponible?
[Cushing]: Se puede poner a disposición. Una vez más, sin embargo, no se ha adoptado oficialmente como parte de la política. Muy feliz de compartir eso como borrador. Pero quisiera asegurarse de que algo sea, y cualquier cosa tan sensible como la política de intimidación, quisiera asegurarse de que el comité lo revise y lo aprobe antes de una distribución generalizada, pero también puedo entender la perspectiva.
[McLaughlin]: Eso sería genial si pudiéramos, lo siento, alcalde. Eso sería genial si pudiéramos tener un borrador de eso, si pudiéramos ver eso tal vez para el siguiente, si ya está hecho. Gracias. Y luego, por lo siento, el piloto de justicia restaurativo que sé que se expandirá de los Andrews a McGlynn, dices, ¿es eso algo observable? Como, ¿cómo se ve eso? Y, ya sabes, ¿puede observar un miembro del comité escolar o alguien más observar lo que realmente ¿Hay un plan de estudios adjunto?
[Cushing]: Hay un plan de estudios muy específico. Hay varias compañías, y sé que la Universidad de Suffolk hace un gran trabajo en esto. Excelente. La Universidad de Suffolk no participó en Andrews. Fue otra organización. Solo quiero ser claro sobre eso. Lo que creo que los entrenamientos podrían verse, creo que posiblemente, no posiblemente, creo que los materiales de capacitación podrían verse, pero cuando la justicia restaurativa, sí, el proceso, sí. Sí, no queremos el No. Un extraño que venga a observar un círculo restaurador realmente interrumpiría el proceso y el flujo.
[McLaughlin]: Bien.
[Cushing]: Al menos en mi experiencia.
[McLaughlin]: Entonces, si queremos esa información, podemos comunicarnos con usted con respecto, está bien, genial.
[Cushing]: También tengo en mi oficina, un libro de 431 páginas llamado Circle Forward. Y olvido quién lo publicó, pero es un libro de espiral que si desea venir y echar un vistazo, siéntase libre.
[McLaughlin]: También hay un gran documental, llamado The Circle, todo sobre la justicia restaurativa y algo que se hizo en las escuelas públicas de Boston. Muy feliz de compartir eso contigo también. ¿Eso sería uno?
[Unidentified]: Sí.
[McLaughlin]: Excelente. Gracias. Y luego, por último, los datos sobre la disciplina. Um, sé que no lo pedimos, pero estoy seguro de que se está recopilando, Um, demografía en estos datos.
[Cushing]: Sí, lo es. No fue, yo, intenté mantener lo más cerca posible de la resolución. Um, pero sí, quiero decir, definitivamente podemos proporcionar demografía.
[McLaughlin]: Eso sería genial. ¿Y luego también podemos incluir datos primarios? Porque entiendo que ha habido algunas suspensiones a nivel primario.
[Cushing]: Entonces Invitaría a la Sra. Galussi para subir o si solo quieres que lo haga. Por lo tanto, deliberadamente no incluimos datos a nivel primario porque hay dos suspensiones en las cuatro escuelas y realmente dar más datos en una reunión pública no respetaría la privacidad y la sensibilidad de los estudiantes y las familias involucradas. Y así a través de conversaciones con la Sra. Galussi, realmente sentimos que necesitábamos realmente proporcionarle los datos, pero también para asegurarnos de que la privacidad de nuestros estudiantes a medida que restauran y crecen está protegido.
[McLaughlin]: Y esos datos definitivamente, según Desi, así como el caso de la educación especial, si los niños son identificables por los números debido a los números bajos, no lo incluimos. Así que digamos menos de cinco o algo así, eso tiene sentido. Pero podría haber un proceso por el cual el comité escolar se considera las suspensiones de primaria, que obviamente son preocupantes, y especialmente con algunos de nuestros estudiantes muy jóvenes, me parece que debemos saber si ese es el caso, porque parece que parece que Tiene que haber algún conocimiento de eso, especialmente porque es raro, pero algo de comprensión sin saber, obviamente, quiénes son los estudiantes en la escuela o algo así. Pero por ejemplo, si se suspende un alumno de primer grado, creo que el comité escolar debería saberlo.
[Cushing]: Así que en realidad no sé si ese debería ser el caso, para ser honesto, con el debido respeto. Las nuevas leyes y regulaciones que se aprobaron hace unos años requieren que Cualquier estudiante bajo tercer grado, tercer grado o menos, el superintendente debe estar consciente de inmediato. Sin embargo, creo que informar al comité escolar sobre cada suspensión individual tal como ocurre No necesariamente sería el mayor interés o el bien de los estudiantes. Con el debido respeto, pero quiero darle a la Sra. Galussi, me disculpo.
[Galusi]: En realidad iba a decir lo mismo, pero el Dr. Cushing lo dijo maravillosamente. Solo quiero que también seas consciente de que cuando ocurren situaciones como esta, Se nos notificó y, por lo tanto, la conversación ocurre entre mí y, a menudo, Joan Bowen si es un estudiante, como usted ha descrito que estaría en un IEP incluso hoy. Bowen, director de servicios de aprobación, y yo tuvimos una reunión muy similar en una escuela sobre esto. Por lo tanto, definitivamente es una conversación y las cosas definitivamente se abordan entre mí y el director o el equipo. Se revisa la documentación. Pero creo que es muy, como te explicamos aquí, quiero decir, es febrero y de cuatro escuelas, solo tenemos a través de las escuelas. Por lo tanto, es muy poco frecuente porque existen otros apoyos en las escuelas. Y así, están sucediendo conversaciones en torno a la necesidad de una suspensión si eso surge. Y muchos de ellos realmente no son las suspensiones necesariamente de la forma en que puedes estar pensando. Algunos de ellos son de naturaleza más terapéutica. Y entonces creo que las situaciones son muy sensibles y Confidencial y recién manejado a nivel escolar con el equipo de apoyo que está en su lugar.
[McLaughlin]: Gracias. Sí, creo que mi principal preocupación, y puedo apreciar el problema de privacidad con seguridad, pero mi principal preocupación es obviamente, ya sabes, si el distrito está suspendiendo los alumnos de primer o segundo grado o los kindergarten, creo que eso también envía un mensaje. Y creo que es realmente importante que estemos enfocados obviamente en el aula de aprendizaje emocional social y en el aula receptiva y en todas esas cosas. Así que obviamente no necesito saber las circunstancias. No quiero saber las circunstancias, pero creo que es valioso y te escucho decir eso, El comité escolar no necesita saber porque hay dos incidentes, por ejemplo, y estoy de acuerdo con eso. Pero sí creo que si recibimos una llamada de un constituyente o un familiar o aquí en la comunidad u otras personas aquí en la comunidad, Sabes que 7, 8, 5, año se está suspendiendo en nuestro distrito escolar. Creo que realmente envía un mensaje a nuestra comunidad también. Entonces, no sé cuál es la respuesta a eso, pero realmente espero que veamos cero en el nivel elemental, solo porque parece que, ya sabes, son niños y realmente deberíamos estar mirando la justicia restaurativa a nivel primario, si ese es el caso. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Miembro Hays.
[Hays]: Hola, sí, gracias. Tenía curiosidad sobre algunos de los programas de aula para el aprendizaje socioemocional y me preguntaba qué tipo de apoyo continuo hay para los maestros mientras intentan implementar algunos de estos después del desarrollo profesional inicial.
[Cushing]: Por lo tanto, el apoyo continuo sería cualquiera de los entrenadores disponibles para ir y trabajar con los maestros. EM. Schulman y su personal, concejales, administradores de construcción, así como líderes de construcción, directores, subdirectores estarían disponibles para entrar, realizar observaciones del comportamiento de los estudiantes. Esas no serían observaciones del maestro per se, sino que podrían ser observaciones del comportamiento del alumno, las interacciones del alumno y también proporcionar otras investigaciones y recursos basados en evidencia que brinden asistencia.
[Hays]: ¿Está incorporado, o el maestro tiene que venir y pedir eso si lo quiere?
[Cushing]: Entonces, el maestro tendría que venir y preguntar y decir: Oye, necesito esta ayuda, o ¿qué más podrías hacer para ayudarme con esto?
[Hays]: Bien, gracias.
[Cushing]: Gracias.
[Graham]: Miembro Graham. En el informe que proporcionó, ¿puede decirnos cuál es la diferencia entre una detención y una detención de una hora y una detención de dos horas y una detención de tres horas? Estuve contigo hasta el último, dos, tres, y luego solo detención. ¿Qué significa eso?
[Cushing]: Entonces, el informe en realidad muestra algún trabajo que tenemos que hacer en nuestro sistema de gestión de la información estudiantil para limpiar varias cosas. Y hay cosas duplicadas, y el individuo ingresa los datos simplemente usando una entrada versus otra entrada. Entonces, en las detenciones, lo que diría es que de la detención específicamente, Lo que diría es que un estudiante que recibe una infracción tiene una infracción que requiere dos horas de detención sería una detención de una hora cada día hasta que se sirva esa detención de dos horas. Entonces esos serían eso para la detención. Pero si nota la detención y una detención de una hora, diría que probablemente sean los mismos, y necesitamos colapsar algunas de estas categorías de informes para asegurarnos de capturar las cosas correctamente. Diré que una de las cosas con los sistemas de gestión de la información estudiantil es que no quiere colapsar nada a mediados de año. Entonces este sería un trabajo que hicimos en verano, porque entonces tendrías que volver a entrar en los datos Uh, frío para poder asegurarse de que fuera capturado adecuadamente.
[Graham]: ¿Y qué es una suspensión de nivel uno frente a una suspensión fuera de la escuela frente a una suspensión en la escuela?
[Cushing]: Entonces, una suspensión en la escuela es una suspensión donde el estudiante está en la escuela. Um, probablemente estén trabajando con un profesional para ayudarlos a hacer su trabajo. Um, pero no es una infracción que requiere ser enviada a casa. Es algo que solo requiere eliminación. Ahora, diré esto, una suspensión, ya sea en la escuela o fuera de la escuela, es considerado el mismo por el Departamento de Educación Primaria y Secundaria. Pero lo que esto hace es que el estudiante sea bien supervisado, apoyado y capaz de hacer el trabajo. Y aunque cuenta lo mismo, ofrece al estudiante un poco de apoyo. La otra cosa sobre las suspensiones de nivel uno, versus una suspensión fuera de la escuela. Una vez más, creo que esas son categorías que tenemos que ver para asegurarnos de que nuestros informes sean más limpios. Lo único que diré es que las suspensiones que tienen un día, dos días y tres días le permiten ver un desglose más limpio de la cantidad de días por los que habría sido enviado un estudiante. Las suspensiones fuera de la escuela son todas un día. de mis conversaciones con los directores. Y nuevamente, como dije, solo requeriría una limpieza de nuestras categorías de grabación de datos.
[Graham]: Y creo que la otra cosa en la que me interesa es comprensión, como si estamos en medio de un piloto en Andrews, ¿por qué hay más suspensiones que están sucediendo allí que en alguna de las otras escuelas? Entonces no es así, algo no funciona.
[Cushing]: Bueno, no necesariamente sé si hay un corolario allí o los incidentes simplemente justificaron ese nivel de disciplina estudiantil. Y entonces, lo que puedo decir es que después de revisar todos y cada uno de estos incidentes, ellos o ya sea violencia física o algún tipo de discurso o acción que caiga en una categoría de racismo u otro tipo de discurso u otro tipo de acción que no sea permisible en un entorno escolar. Y así, la pieza de justicia restaurativa continuaría con esa disciplina a medida que el estudiante vuelva a entrar.
[Graham]: De acuerdo, y luego, recuerdo correctamente que este también es un tema para una futura reunión de la política de reglas y el subcomité de equidad, porque creo que sabes que era mi expectativa que antes de este bote el cambio se produjo la política. que todos iban a volver a nosotros con un conjunto de recomendaciones y aclaraciones para que todos supiéramos qué esperar y eso no sucedió. Así que creo que todavía necesitamos hacer eso. Y solo quiero asegurarme de que esté en la lista. Miembro Ruseau, ¿es eso parte de la cola de reglas, políticas y reuniones de equidad?
[Ruseau]: No tengo eso en la lista de cosas que están en cola en el subcomité de reglas en este momento. Tengo la revisión de las reglas de la prevención del acoso escolar, que acabamos de pasar, pero no tengo el otro ... Lo que estás mencionando, que tiene algunos sonidos vagamente familiares, para ser honesto. Entonces no lo sé. Lo siento.
[Graham]: Bueno. Entonces, por el bien de la claridad, me gustaría hacer una moción de que el subcomité de reglas, políticas y equidad realice una reunión de seguimiento para tener esa discusión sobre cómo se ve el piloto de justicia restaurativa, qué tipo de resultados podemos esperar. Cualquier aclaración que deba hacerse a la política. Y creo que es importante, qué recursos necesitamos autorizar en el próximo presupuesto que les permita ejecutar la política que aprobamos para la implementación. En segundo lugar, no podemos hacer eso. No podemos hacer eso solos. Así que necesitamos que todos nos digan lo que necesita.
[Lungo-Koehn]: Moción de aprobación del miembro Graham secundado por el miembro de nuestra diversión. Todos los que están a favor. Gracias Caso de miembro.
[Cushing]: Si puedo agregar una cosa sobre todo a favor de las tropas. Si solo agrego una cosa al hablar con varias organizaciones, la Universidad de Suffolk y otros en torno a la justicia restaurativa, esta no es una solución rápida. Ahora, la justicia restaurativa es una implementación e implementación de más de un año más. Así que solo quiero que todos sepan que el piloto se dirigió y es, diría que continúa en la fase piloto en Andrews, pero es así, estás viendo un despliegue de varios años. Para asegurarse de que estos cambios se asientan, que conoce como una plántula, se fomenta y se permite crecer.
[Graham]: Sí, y anticiparía totalmente que ese es el caso y si hay cambios en los que debemos pensar desde una perspectiva de política para permitir esa rampa, entonces debemos hacerlo para que podamos hablar de eso en el subcomité. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Y luego solo desde la silla si no le importa el Dr. Cushing El desarrollo profesional estuvo en la capacitación en marzo. ¿Habrá otro tipo de actualización en la que reúna directores y vicirderos, tal vez llegar esta marcha para ver cómo van las cosas, revisar los datos, asegurarse de que todo sea consistente y justo en todo el distrito?
[Cushing]: Entonces no había ningún plan para hacer eso. Me he reunido con los administradores escolares y de distrito uno a uno para revisar sus casos, para verificar, uh, los informes de intimidación a medida que realmente miran, um, cómo lo están haciendo. Um, pero creo que es una buena sugerencia para que todos vuelvan a juntos para ver también un repaso, um, así como hemos contratado a algunas personas nuevas a bordo, um, para asegurarnos de que nos mantenemos consistentes. Gracias.
[Lungo-Koehn]: A continuación, tenemos el número cuatro, la subvención de prevención de crímenes de odio. Superintendente Asistente de Educación Secundaria, Dr. Peter J. Cushing, Superintendente Asistente de Educación Primaria, Sra. Suzanne Galusi, y directora de asesoramiento escolar y salud del comportamiento, Sra. Stacey Schulman, informará sobre la solicitud del distrito para la subvención de prevención de crímenes de odio.
[Cushing]: Buenas noches de nuevo. Gracias por tenernos aquí. EM. Shulman está en línea en nuestra llamada de zoom. Estamos emocionados de anunciar que solicitamos esta subvención. Fue una subvención de último minuto que el estado nos hizo saber. Y fue una subvención competitiva. Cada premiado recibió un máximo de $ 50,000. Estamos muy orgullosos de que el trabajo de la Sra. Shulman, la Sra. Galussi y Sra. Bissell y yo lo hicimos, pudimos obtener el máximo permitido. También diría que los estudiantes de Medford High School ayudaron a conducir El proceso de pensamiento detrás de la escritura de esta subvención y las cosas que se presentaron ante usted el 6 de diciembre fueron una fuerza impulsora crítica que tan pronto como nos enteramos de esta subvención, estamos como, no, necesitamos solicitar esto de inmediato. Y entonces, Estamos muy contentos de anunciar la introducción del piloto de justicia restaurativa que acabo de mencionar que ahora está siendo financiado para estipendios de $ 23,000 para que los educadores participen en la capacitación. Asignamos $ 12,000 y luego contratamos servicios para las herramientas de encuesta para estar disponibles para todo el personal, las familias, los estudiantes y los miembros de la comunidad. Las encuestas ayudarán a nuestro distrito a comprender mejor la cultura y el clima de nuestras escuelas y proporcionarán datos críticos para hacer recomendaciones e implementar estrategias de crecimiento. Así que quería darte eso consciente. También tendremos alguna otra información de subvención en futuras reuniones para cosas que hemos solicitado. Y hay un lento goteo de información que regresa a nosotros.
[Lungo-Koehn]: Maravilloso. Felicidades. Felicidades. Gran trabajo.
[Graham]: Gracias. Alcalde, miembro Graham, ¿puedo hacer una pregunta rápida? Sí. Los $ 15,000 para servicios contratados para herramientas de encuesta, que no están destinadas a suplantar la resolución sobre la encuesta climática y de cultura, ¿verdad?
[Cushing]: No, no lo es.
[Graham]: Perfecto, gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Número siete, presentaciones del público, no para comenzar antes de las 7 p.m., ¿somos buenos? Las reuniones regulares del comité escolar incluyen esta presentación del artículo de la agenda pública para dar a cualquier residente la oportunidad de realizar una presentación ante el comité escolar. Un residente solo puede presentar una vez en cualquier reunión. Estas presentaciones son una oportunidad para que el público haga una presentación al comité, pero no son oportunidades de diálogo con el comité. Si uno o más miembros del comité desean tener una conversación sobre el tema presentado, un miembro puede solicitar el artículo a una reunión regular posterior. Los detalles para enviar una presentación se pueden encontrar dentro de La política Bedh, comentarios públicos y presentaciones del público. De conformidad con las políticas bedh, comentarios públicos y presentaciones del público, cualquier residente en la audiencia puede recibir permiso para hablar una vez en cualquier artículo en la agenda por hasta tres minutos. Se espera que el orador mantenga sus comentarios al artículo en la agenda. El orador debe comenzar sus comentarios proporcionando su nombre completo y su dirección completa de Medford Street donde residen. Una comunidad inclusiva acogedora es tanto el valor del comité escolar como un objetivo de aspiración. Pedimos su ayuda para lograr este objetivo y valorar su perspectiva. Número ocho, nueve, tenemos ocho negocios continuos, que no hay ninguno. Número nueve, tenemos nuevos negocios 2022-14 ofrecidos por el miembro Rousseau, miembro Hays, miembro Graham. El Comité de la Escuela Medford firma la carta autorizada por la Organización Nacional de Mujeres en apoyo de una Ley para aumentar el acceso a productos menstruales desechables en prisiones, refugios para personas sin hogar y escuelas públicas. Soy Bill S1445 Slash H.2354. Además, el Secretario del Comité Escolar está autorizado para completar el formulario de presentación que indica apoyo. Fecha de reunión 2-7-2022. Fecha enviada 2-2-2022. Moción de aprobación o a alguien le gustaría hablar? Moción para aprobar. Moción para aprobar. Secundado por el miembro Ruseau. ¿Puedo hacer una pregunta antes de llamar a la lista? ¿Es más explicación sobre lo que se proporcionaría si este proyecto de ley aprueba el estado financiado o es un mandato financiado cómo?
[Ruseau]: Pregunta más importante que una buena pregunta.
[Lungo-Koehn]: Solo curioso.
[Ruseau]: Si recuerdo, creo que la legislación que requiere allí hay fondos. Y también sé que el Bueno, aunque aparentemente tenemos una ley que nos impide tener mandatos no financiados, también sabemos que todavía nos acerquen rápidamente y furiosos. Entonces sí, pero entiendo que se espera que se asigne dinero. Y en realidad hubo dinero asignado para algo de esto este año ya por el gobernador Baker.
[Lungo-Koehn]: Muchas gracias. Alcalde, ¿puedo hacer una pregunta? ¿Miembro McLaughlin?
[McLaughlin]: Me pregunto, sé que los comités han informado. ¿Alguien sabe si esto se ha informado favorablemente?
[Lungo-Koehn]: ¿Miembro Ruseau?
[Ruseau]: El testimonio sobre esto, creo, está sucediendo la próxima semana. Entonces aún no se ha informado. Y la idea es llevarnos a la lista de personas para ese testimonio.
[Lungo-Koehn]: Moción de aprobación del miembro Graham, secundada por el miembro Ruseau. Todos los que están a favor? Sí. Gracias. ¿Todos los opuestos? Lo siento.
[McLaughlin]: Pasa el movimiento. Justo como seguimiento, solo iba a preguntarnos si nos informaría cuándo es el testimonio, de modo que si queremos ir a la audiencia de zoom. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Excelente. 2022-16 ofrecido por el miembro Rousseau. El formato de creación de la agenda de la política DBEDB para reuniones regulares del comité escolar será modificado por la inserción inmediatamente después de la reunión regular del Comité Escolar de Medford con el texto en una nueva línea. Nos reiniciaremos a uno al comienzo de cada año calendario. Miembro Ruseau.
[Ruseau]: No, no tengo nada que decir a menos que alguien quiera hablar de eso.
[Lungo-Koehn]: Moción para aprobar. Segundo. Moción del miembro Graham, secundada por el miembro McLaughlin. Todos los que están a favor? Sí. Sí. Sí. Pases de papel. 2022-17, ofrecido por el miembro McLaughlin y el miembro MUIDone, comunicación fuera del distrito. Whereas several Medford public school students are in out-of-district placements, and whereas students in our district placements are Medford public school students first and foremost, be it resolved, Medford out-of-district students and families receive the same communication as in-district students, including notification of school cancellation, robocalls, access to school brains, or other equal opportunity platforms, information on afterschool program, in-school events, dances, flyers, clubs, et al cetra. Además, habíamos resuelto que se crean y publicaron en los sitios web de la escuela y el distrito de una página, y se publicaron en los sitios web de la escuela y el distrito para nuestros estudiantes y familias del distrito fuera de la escuela, y que los directores de las escuelas reciben listas activas en septiembre y durante el año requerido con información de contacto fuera del distrito para sus respectivas escuelas.
[Unidentified]: Moción de aprobación.
[Lungo-Koehn]: por miembro Stone, secundado por el miembro McLaughlin, miembro Graham.
[Graham]: Solo una pregunta rápida. Me preguntaba si podríamos hacer una enmienda amistosa preguntando que preguntamos cuáles son las preferencias de la familia, porque no creo Todas las familias son iguales en términos de cuál es su nivel de interés y odiaría satisfacer la necesidad de que algunos miembros de nuestra comunidad realmente solicitan de manera bastante consistente y luego empeoran a otras familias que están muy contentos con la forma en que las cosas están por sus propios razones. Entonces sé que no tenemos Toneladas de estudiantes fuera del distrito, y parece razonable enmendar esto, solo para preguntar cuáles son sus preferencias de forma anual para que podamos honrarlos. Miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Sí. Entonces diría que generalmente estaría bien. Es solo que también quiero asegurarme de que los directores obtengan la lista de quiénes son las familias. Entonces eso fue parte de eso. Así que específicamente para recibir la misma comunicación, lo tomaría. Enmienda amistosa, reciba la misma comunicación que los estudiantes de distrito, bla, bla, bla, volantes, clubes, etc., con un registro anual para garantizar que las familias deseen esa información. o algo en ese grado. Pero quiero asegurarme de que, ya sabes, las cosas anteriores sobre, quiero decir, las últimas cosas sobre el director es obtener una lista y todo eso. Y las preguntas frecuentes no dependen de las familias porque el estudiante, los directores aún deben estar al tanto de sus estudiantes fuera del distrito. Entonces, en resumen, diría que la moción, la enmienda amistosa para recibir la comunicación basada en la familia, El consentimiento, supongo que podríamos decir que estaría bien conmigo, si eso es susceptible de enmienda. Bien, entonces moción para aprobar con esa enmienda.
[Lungo-Koehn]: Moción de aprobación, secundada por el miembro McLaughlin según enmendada. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pases de papel. 2022-18, ofrecido por el miembro McLaughlin, políticas del comité escolar. Mientras que el papel del comité escolar de Medford es contratar y evaluar al superintendente, aprobar y monitorear el presupuesto anual, escribir y mantener políticas que guíen el distrito, y la comunidad debe ser consciente de las políticas y procedimientos establecidos por el comité escolar, ya sea resuelto que el comité escolar, los procedimientos y las reglas se publicarán públicamente en el sitio web del distrito escolar y se envíe en el formulario electrónico en cada miembro del comité escolar a partir de cada año de cada año. Cualquier cambio de política se actualizará en el sitio web dentro de un mes del cambio y se proporcionará en forma de escritura, en forma escrita a los miembros del comité escolar al aprobar el comité escolar en su conjunto. Miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Gracias, alcalde. Esto es para mis colegas, se trata realmente de Mantener a las personas informadas en los procedimientos y reglas de política del comité escolar, y asegurarse de que sean accesibles en el sitio web, accesibles para la comunidad y accesibles para los nuevos miembros del comité y otros. Por lo tanto, era esencialmente asegurarnos de que mantenemos algunos registros actualizados de las políticas, procedimientos y reglas al menos mensualmente para que la comunidad sepa cuáles son nuestras políticas, procedimientos y reglas, así como los miembros del comité escolar.
[Lungo-Koehn]: Moción de aprobación del miembro McLaughlin, secundado por? Alcalde, acabo de tener una pregunta rápida. Sí, miembro Graham.
[Graham]: Tenemos un servicio de política paga a través de MASC donde viven todas nuestras políticas. No sé si el superintendente sabe, hay un enlace en nuestro sitio web, ¿no? De acuerdo, entonces, solo estoy buscando una aclaración, ¿estás pidiendo duplicar la información que está en el enlace o solo queremos asegurarnos de que el enlace sea fácil de encontrar?
[McLaughlin]: Quiero asegurarme de que el enlace sea fácil de encontrar y que las políticas allí se actualicen regularmente. Entonces, cuando estaba buscando el enlace el otro día, no pude encontrarlo. De hecho, tuve que pasar por un enlace de uno de nuestros memorandos para poder hipervínculo. No vi un enlace de fácil acceso en el sitio web. Entonces, y también encuentro que el servicio pagado del NASC es muy útil para muchas de las políticas. Y sé que hay algunos de estos en los que trabajaremos a través de las reglas y el subcomité de política y a través del comité en su conjunto, pero quiero asegurarme de que sean accesibles ahora y que puedan ser leídos y actualizados.
[Unidentified]: Así que eso es realmente todo. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias, miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Moción para aprobar.
[Lungo-Koehn]: Segundo. Moción para aprobar por el miembro McLaughlin, secundada por el miembro Graham. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pases de papel. 2022-19 ofrecido por el miembro McLaughlin y el miembro Hays, Orientación del Comité Escolar. Mientras que los miembros del comité escolar son elegidos cada dos años y, mientras que los miembros del comité escolar recién elegidos requieren capacitación y orientación y los miembros del comité escolar reelegido pueden requerir orientación de actualización. Y mientras que actualmente no hay un proceso de orientación, folleto o capacitación identificado localmente Para los miembros del comité escolar municipal, ya sea resuelto, los miembros del comité escolar miembro reciben orientación anualmente en enero de cada año para incluir procedimiento parlamentario, manual de políticas del comité escolar, capacitación de ética, capacitación y requisitos del comité ejecutivo, consulta legal, etc.
[Graham]: Miembro Graham.
[McLaughlin]: Me preguntaba si, en realidad, solo vería si podíamos hablar con eso primero, lo siento. ¿Podemos hablar con eso, alcalde?
[Lungo-Koehn]: La moción? ¿Reducirás, miembro Graham? Seguro.
[McLaughlin]: ¿Está bien? Lo siento, solo quiero asegurarme de que todos comprendan la intención de la moción también, es que algunas de estas cosas están sucediendo actualmente. Entonces, hay una capacitación de ética que hacemos en línea. A menudo hay un entrenamiento de mascota. O había uno que hice en el primer término, y supongo que eso sucede regularmente para otras personas. No está sucediendo en enero, obviamente, o incluso antes para los nuevos miembros. Pero nuestra política, la política actual también tiene esto como Policy BIA, donde el comité escolar y el superintendente ayudará a cada nuevo miembro a comprender las funciones, políticas y procedimientos del comité del comité. tan pronto después de las elecciones como sea posible. Cada nuevo miembro recibirá los siguientes materiales, una copia del Manual de Política del Comité Escolar, una copia de la Ley de Reuniones Abiertas, una copia de las Regulaciones de Conflicto de Intereses, una copia del presupuesto del Distrito, Acuerdos de negociación colectiva y contratos, Manual de estudiantes y personal. Por lo tanto, en realidad hay más en nuestra política que en la moción de orientación del comité escolar. Así que preguntaría que también incluimos lo que hay en la política de la moción. Y solo eso asegurar que esto esté sucediendo y estar programado es cuál es la moción. Por lo tanto, en realidad es solo poner un horario a la política que actualmente existe para la orientación de los miembros del comité escolar. Y si el miembro a Hays obviamente quisiera hablar sobre esto, alcalde, solo quería ofrecer esa oportunidad también.
[Hays]: No tengo mucho que agregar. Aprecio que el miembro McLaughlin trajo esto y me pidió que patrocinarlo con ella. Creo que es, como nuevo miembro, sería genial tener, ciertamente cuando comienzas, porque la información me viene desde diferentes lugares. Sería bueno tenerlo todo al mismo tiempo desde el mismo lugar. Además, creo que es una buena manera de comenzar el año como grupo, como equipo, si todos estamos comenzando con las mismas orientaciones al mismo tiempo y Tenga la oportunidad de discutirlos juntos y revisarlos juntos. Creo que sería una buena manera de comenzar el año.
[Lungo-Koehn]: Gracias, miembro Hays y miembro McLaughlin, miembro Graham.
[Graham]: Gracias. Entonces, lo que estaba diciendo anteriormente es que me preguntaba si tenía sentido tomar esto un poco más específicamente en nuestras reglas, en nuestra reunión de reglas, porque esto parece una regla más de lo que es una política, a pesar de estar en nuestro libro de políticas en este momento. También creo que la ley general de Mass tiene algo muy específico que decir sobre la orientación y coloca el requisito de orientación para los miembros del comité escolar en la mascota. Así que quiero asegurarme de que nada de lo que escribamos diga que no existe porque creo que la ley general masiva es clara sobre dónde se encuentra eso. También creo que hay otros componentes que serían realmente valiosos que ciertamente no recibí ninguna capacitación formal en todo el procedimiento parlamentario y son realmente opciones en línea interesantes y costosas que podríamos querer seguir y ofrecer a nuevos miembros. Así que creo que hay muchas cosas buenas aquí que pertenecen a nuestro libro de reglas y tal vez deberíamos trasladar esto a esa reunión para que podamos pasar por esos detalles y asegurarnos de que seamos consistentes con la ley, mascota, etc.
[McLaughlin]: ¿Alcalde? ¿Miembro McLaughlin? Aprecio que el miembro Graham mencione la necesidad que está aquí porque hay varios y especialmente como nuevos miembros del último término. Creo que podemos identificarnos con eso. Y diría que supongo que mi única preocupación por ser parte del comité de reglas de toda la reunión que tenemos nuevamente, este cuerpo no ha definido Lo que ven como reglas y lo que ven como política. Tenemos una política existente actual en torno a asegurarnos de que la orientación del comité escolar ocurra, lo que acabamos de decir que era BIA. Y ahora estamos diciendo que esto debería trasladarse a la reunión de reglas para que sea una regla en lugar de una política. Y de nuevo, para ser claros en torno al manual de políticas, Nuestro manual de políticas actual dice que si vamos a hacer un cambio en la política, tenemos que ponerlo en nuestro horario como un cambio de política para que la comunidad tenga aportes y que podamos tener la discusión. Así que de nuevo, no sé la diferencia aquí. Estoy tratando de ayudarme a comprender la diferencia que están entendiendo entre reglas y políticas y si estamos reemplazando la política actual que dice que tiene un cambio de política, tenemos que ponerlo en la agenda, no en un comité de toda la reunión de reglas.
[Graham]: Supongo que mi opinión es que no debemos atacar esta política, lo que no podemos hacer. De todos modos, realice un cambio en la noche mayorista, debido a que nuestras políticas evitan eso, pero, um, no debemos hacerlo hasta que tengamos una regla en su lugar que gobierne eso. Y luego tomaríamos la política a través de un proceso de, um, ser lo que es la palabra derogada. Entonces, pero yo, no creo que valga la pena derogarlo cuando las reglas no se han abordado. Y creo que todo eso debe salir una vez que superemos el documento de reglas.
[McLaughlin]: Bueno. Estoy de acuerdo con eso, y podemos tener una conversación en el Comité de Reglas del todo sobre la política para cambiar la política después de hacer una regla. Gracias. Rescindaré la moción.
[Lungo-Koehn]: De acuerdo, entonces Motion, y luego tuve una pregunta sobre la parte anual de ella, donde, aunque si se trata de un correo electrónico con enlaces a la capacitación de ética y las reglas de orden de Robert, cosas así, creo que estaría bien para obtener cada año. Sepa si se necesita anualmente, pero una moción es mover esto al Subcomité de Política de Reglas para revisar el 16 a nuestro Comité de todo el 16.
[McLaughlin]: Y nuevamente, dado que esto es coautor con el miembro Hays, solo quiero asegurarme de que obviamente esté de acuerdo. Sé que daremos un rollo, pero estoy bien con eso.
[Lungo-Koehn]: Bien, moción para enviar esto a nuestro Reunión de reglas y políticas el 16, de 4 a 6 p.m.
[McLaughlin]: Segundo.
[Lungo-Koehn]: Secundado por el miembro McLaughlin. Todos los que están a favor?
[McLaughlin]: Oportunidad.
[Lungo-Koehn]: ¿Todos los opuestos? Pases de papel. 2022-20 presentado por el miembro McLaughlin y el miembro Kreatz. Horario de presupuesto. Mientras que el comité escolar votó por unanimidad para mover el horario de presupuesto a partir de abril que comenzó en enero de 2022 a través de una moción del 11-15-2022. Publicado por el miembro McLaughlin, miembro Ruseau, ya sea resuelto el proceso de presupuesto y el horario que se cree y se publique públicamente para los miembros de la comunidad y el comité escolar antes del 2-10-2022. Gracias.
[McLaughlin]: ¿Puedo ahora?
[Lungo-Koehn]: Miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Había dos cosas que estaba viendo en una política alrededor de esto que solo quería llamar la atención de mis colegas también. Y así es, ya sabes, la política de objetivos de gestión fiscal, que es el DA. Y la primera parte de la política de los objetivos de gestión fiscal es que nos involucramos en una planificación exhaustiva avanzada con la participación del personal y la comunidad para desarrollar presupuestos y guiar los gastos para lograr los mayores rendimientos educativos y las mayores contribuciones. Entonces, ya sabes, siento que esta es nuestra responsabilidad fiscal de dar un horario. Y sé que el superintendente asistente Murphy estaba hablando de un proceso y tener un proceso diferente al que hemos tenido en el pasado, lo cual también es comprensible. Pero sí creo que necesitamos poder establecer cuál es ese proceso y cómo estamos programando eso para que la comunidad pueda participar en saber qué es eso. Y así, la moción original que se aprobó fue, mientras que las Escuelas Públicas de Medford han realizado históricamente el proceso de presupuesto anual que comienza en abril y concluyó en junio, mientras que hay un aumento sustantivo en los fondos relacionados con Covid relacionados con el año fiscal 201022, mientras que las prácticas de contratación en muchos distritos están finalizados por marzo, la apertura, se resuelva el proceso de presupuesto de las escuelas públicas de medford en enero y concluye en marzo finalizado en marzo, finalizados por la aplicación de marzo, se resuelva en marzo. con recomendaciones de presupuesto presentadas al Ayuntamiento en marzo. Entonces ese era el presupuesto. Quiero decir, eso fue aprobado en 11.8 por este cuerpo. Y luego solo quiero, de nuevo, diferir a mi colega, miembro Kreatz, si ella quiere.
[Kreatz]: Sí, gracias. Sí. Entonces todo lo que la Sra. McLaughlin dijo, y, um, sí, um, tener el horario, um, ya sabes, lo que hemos hecho en el pasado es que todos nos han dado cuenta de las fechas, ya sabes, y la línea de tiempo para que sepamos qué esperar. Um, y es importante que publiquemos esa información, ya sabes, para que la comunidad también pueda ser consciente y, ya sabes, cuándo las fechas son, para que sean, se preguntan a qué reuniones quieren asistir. Si se ponen a disposición en Zoom. Si el décimo es demasiado pronto, Sr. Murphy, si cree que necesita más tiempo, si 210 es un poco demasiado pronto, ¿podría avisarnos?
[Edouard-Vincent]: Iba a pedir una extensión, al menos si pudiéramos hacer que retrocediera hasta el 16 y ver si podemos encontrar fechas para entonces.
[Kreatz]: Soy susceptible de eso.
[Edouard-Vincent]: Sr. Murphy, si quiere presentarse, ven. Esto es solo para establecer un horario para compartir con los miembros del comité escolar de las fechas que nos reuniremos. Así que pedí una semana para expulsarlo.
[Murphy]: Creo que de acuerdo con la enmienda que se aplicó y se aprobó el 15 de noviembre y de acuerdo con nuestra conversación en la última reunión del comité escolar, creo que establecer que Timeline es una solicitud perfectamente razonable y nos complace hacerlo. Soy el resto de la conversación solo para ser sincero, estoy bastante confundido, pero con respecto a la línea de tiempo, creo que ciertamente podríamos adherirnos a publicar eso para el 16 de febrero. Creo que no tendría ningún problema si fuera unos días antes, pero sí, claro. Eso suena genial.
[Kreatz]: Gracias.
[McLaughlin]: Moción para aprobar.
[Lungo-Koehn]: Segundo. Moción para aprobar con un segundo segundo. Todos los que están a favor. Sí. Sí. Todos los opuestos. Se pasa la moción. No hay informes solicitados bajo el número 10. Número 11, tenemos algunas condolencias. El Comité Escolar de Medford expresa sus sinceras condolencias a la familia de Carol A. Dello Russo Kelly, hija del difunto ex alcalde, Arthur Dello Russo. El comité escolar de Medford expresa sus sinceras condolencias a la familia de Veronica Ronnie Lennox Quattaro. Tía del ex alcalde, Michael J. McGlynn y gran tía de Eleanor Brady O'Leary, maestra de quinto grado en la Escuela Primaria Brooks. El Comité de la Escuela Medford expresa sus sinceras condolencias a la familia de John Pancho Webb, un atleta destacado en Medford High School que obtuvo nueve cartas universitarias y es miembro del Salón de la Fama de Mustang. Y el Comité Escolar de Medford expresa sus sinceras condolencias a la familia de Brian Branson. quien peleó una larga y dura batalla contra el cáncer. Graduado en 1984 de Medford High School, Brian se desempeñó como gerente de equipo de fútbol Mustang de larga data y es miembro del Salón de la Fama de Mustang. Si todos podemos levantarnos por un momento de silencio. Nuestra próxima reunión, tenemos una reunión del Comité de Reglas de cuatro a 6 p.m. El miércoles 16 de febrero, y nuestra próxima reunión programada regularmente será el lunes 28 de febrero de 2022 a las 6.30 en el Alden Memorial Chambers. También puedes escuchar o sintonizar por Zoom. Moción para suspender. La próxima semana es el día de San Valentín y la bondad. Así que por favor muestre un acto de bondad. Moción para suspender por el miembro McLaughlin, secundada por el miembro Graham. Todos los que están a favor?